{"id":761,"date":"2023-11-04T12:50:23","date_gmt":"2023-11-04T12:50:23","guid":{"rendered":"http:\/\/unterrichtstipps.com\/?p=761"},"modified":"2024-12-30T13:38:02","modified_gmt":"2024-12-30T13:38:02","slug":"die-kunst-der-interpretation","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/unterrichtstipps.com\/?p=761","title":{"rendered":"Die Kunst der Interpretation"},"content":{"rendered":"<h5><strong>&#8218;Begreifen was uns ergreift&#8216; (Staiger)<br \/>\n<\/strong><\/h5>\n<p><a href=\"http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Emil-Staiger.jpg\" rel=\"attachment wp-att-764\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-764\" src=\"http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Emil-Staiger-198x300.jpg\" alt=\"Emil Staiger\" width=\"168\" height=\"255\" srcset=\"http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Emil-Staiger-198x300.jpg 198w, http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Emil-Staiger.jpg 427w\" sizes=\"(max-width: 168px) 100vw, 168px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Statt einer Analyse von Texten, Vorg\u00e4ngen, \u00e4sthetischen Erscheinungsformen und anderen Ph\u00e4nomenen bevorzuge ich deren Interpretation.<\/li>\n<li>Es ist die hermeneutische Kunst des &#8218;Deutens&#8216;. Anwendbar auf alle Erscheinungsformen des Lebens. (Es gibt sogar eine Hermeneutik der Finanzm\u00e4rkte!).<\/li>\n<li>Ich deute also etwas im Hinblick darauf was es mir be-deutet.<\/li>\n<li>Fangen wir mit dem menschlichen Miteinander an. Ein L\u00e4cheln, ein Tonfall, eine Geste, ein Blick&#8230;. all dies muss ich deuten, also interpretieren.<\/li>\n<li>Immer bin ich als Mensch daran beteiligt, als ein mitf\u00fchlendes Wesen.<\/li>\n<li>Das gilt auch f\u00fcr den Umgang mit Texten, besonders f\u00fcr die Begegnung mit einem Gedicht.<\/li>\n<li>Emil Staiger versucht, das Wesen der lyrischen Poesie zu erfassen, indem er die Notwendigkeit der Gleichheit der Stimmungen von Leser und lyrischer Botschaft hervorhebt: ,,Es ist nicht m\u00f6glich, sich mit dem Lyrischen eines Gedichtes &gt;auseinanderzusetzen&lt;. Es spricht uns an oder l\u00e4sst uns k\u00fchl. Wir werden davon bewegt, sofern wir uns in der gleichen Stimmung befinden. Dann klingen die Verse in uns auf, als k\u00e4men sie aus der eigenen Brust. Vor epischer und dramatischer Dichtung scheint eher Bewunderung am<br \/>\nPlatz. Der Anteil an lyrischer Poesie verdient den intimeren Namen Liebe&#8220; (Staiger 197la, S. 39).<\/li>\n<li>Das beweist starke Emotionalit\u00e4t, Staiger spricht sogar von Liebe, die beim Lesen von lyrischer Poesie entsteht.<\/li>\n<li>Auch die aktuelle Deutschdidaktik verweist auf die seelische Beteiligung bei der Begegnung mit Poesie.<\/li>\n<li>\u201eWenn das Kind seine ihm eigene Erfahrung mit der im Gedicht gestalteten Erfahrung zu verbinden vermag, erreicht das Gedicht das Kind. Es muss einen Treffpunkt zwischen den beiden geben. Pablo Neruda beschreibt als seinen Treffpunkt die Tr\u00e4ume, die bei ihm und den Lesern seiner Gedichte wom\u00f6glich die gleichen waren. Sie sind sich in ihren Tr\u00e4umen begegnet. Das Gedicht ist sozusagen die Wortf\u00e4hre zwischen diesen Tr\u00e4umen&#8220; (Kohl 2005, S. 79).<\/li>\n<li>Jetzt bemerken Sie den Unterschied zu analytischen Verfahren. Es geht um Stimmung, Tr\u00e4ume, ja um Liebe.<\/li>\n<li>Der Textbegriff wird erweitert: Songs, Bilder, Filme, Theaterst\u00fccke, Natureignisse: All das kann uns ber\u00fchren.<\/li>\n<li>Staiger w\u00fcrde sagen: &#8218;Es ergreift uns&#8216;.<\/li>\n<li>Und was uns ber\u00fchrt, das m\u00f6chten wir mit anderen teilen.<\/li>\n<li>Deshalb: Nachdem Sie sich von etwas ber\u00fchrt haben lassen suchen Sie Wege, diese intensive Begegnung mit anderen Menschen, auch mit Ihren jungen Lernenden, zu teilen.<\/li>\n<li>Das ist die hohe, atmosph\u00e4rische Kunst der Lehre.<\/li>\n<li>Sie k\u00f6nnen nur dann die entsprechende Atmosph\u00e4re herstellen, wenn Sie Ihr eigenes Ber\u00fchrtsein beleuchten, reflektieren und zur Sprache bringen.<\/li>\n<li>Beispiel: Natur und Liebe. Sind Sie gerade verliebt? Nein, aber Sie waren es gewiss einmal oder werden es wieder sein (I hope!).<\/li>\n<li>Was haben Wanderv\u00f6gel, Nachtigallen, Fr\u00fchbl\u00fcher mit der Liebe zu tun!? Lesen Sie Eichendorff:<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Fr\u00fchlingsnacht<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">\u00dcbern Garten durch die L\u00fcfte<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">H\u00f6rt ich Wanderv\u00f6gel ziehn,<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Das bedeutet Fr\u00fchlingsd\u00fcfte,<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Unten f\u00e4ngts schon an zu bl\u00fchn.<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Jauchzen m\u00f6cht ich, m\u00f6chte weinen,<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Ist mir&#8217;s doch, als k\u00f6nnt&#8217;s nicht sein!<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Alte Wunder wieder scheinen<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Mit dem Mondesglanz herein.<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Und der Mond, die Sterne sagen&#8217;s,<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Und in Tr\u00e4umen rauscht&#8217;s der Hain,<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Und die Nachtigallen schlagen&#8217;s:<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Sie ist deine, sie ist dein!<\/h5>\n<ul>\n<li>Das gesamte Universum stimmt ein in den Liebesjubel! Kann man eigentlich\u00a0 intensiver das Geschenk der Sch\u00f6pfung wertsch\u00e4tzen?<\/li>\n<li>Alte Wunder scheinen mit dem Mondesglanz in unsere Zimmer. F\u00fcr mich sind die alten Wunder die Stunden, in denen das Gl\u00fcck bei uns war. Denken Sie daran, wenn Sie nachts wach liegen.<\/li>\n<li>Nun gut werden Sie vielleicht meinen, man ist ja nicht immer verliebt und Fr\u00fchling ist ja auch nicht immer.<\/li>\n<li>Dann deuten Sie andere emotionale Gro\u00dfereignisse f\u00fcr sich!<\/li>\n<li>Sie sind finster, betr\u00fcbt, am Boden: H\u00f6ren oder lesen Sie &#8218;El Desdichado&#8216; von G\u00e9rard de Nerval. &#8222;Ich bin der Finstere, der Beraubte, der F\u00fcrst von Aquitanien&#8220;.<\/li>\n<li>Sie trauern? Lesen Sie Droste &#8211; H\u00fclshoffs &#8218;Letzte Worte&#8216;.<\/li>\n<li>Sie sind einsam: Verlieben Sie sich in Chavela Vargas &#8218;Soledad&#8216;. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=dU-9zedHkFY\">Soledad<\/a><\/li>\n<li>Sie sind rebellisch, zornig, ma\u00dflos w\u00fctend!? Das gab es schon in der Antike. Lesen Sie &#8218;Prometheus&#8216; von Goethe als Ihr eigenes &#8218;J&#8217;accuse&#8216;. <a href=\"http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Goethes.PrometheusPraxis-Deutsch.pdf\" rel=\"\">Goethes.PrometheusPraxis Deutsch<\/a><\/li>\n<li>Sie hadern mit Ihrem Aussehen: Verfolgen Sie mitf\u00fchlend das Schicksal der Victoire de Carayon in Theodor Fontanes &#8218;Schach von Wuthenow&#8216;. (Es kann erleichtern, Schicksale Anderer zu verfolgen und dabei das eigene zu reflektieren, vielleicht auch zu relativieren).<\/li>\n<li>Ihr Herz ist voller Sehnsucht? Einer der Entdecker der Sehnsucht ist Caspar David Friedrich und sein &#8218;Wanderer \u00fcber dem Nebelmeer&#8216;.<\/li>\n<li>Sie sind sich nicht sicher ob Sie ein Geheimnis l\u00fcften sollten? (Schon einmal daran gedacht, das Handy einer geliebten Person zu durchsuchen \u201e;-)\u201c ??<\/li>\n<li>Auch das gab es schon in der Antike. Lesen Sie: Das gel\u00fcftete Geheimnis und andere Schicksalhaftigkeiten der Liebe.\u00a0 <strong><a href=\"http:\/\/unterrichtstipps.com\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Ziesmer_2023_Das-gel\u00fcftete-Geheimnis.pdf\" rel=\"\">Ziesmer_2023_Das gel\u00fcftete Geheimnis<\/a><\/strong><\/li>\n<li>Zum Abschluss noch ein Hinweis auf die Philosophie.<\/li>\n<li>Dort kann auch ein Weg, der an einem Feld entlang f\u00fchrt, etwas erz\u00e4hlen.<\/li>\n<li>Er ist das Narrativ des go\u00dfen Zusammenhangs und dessen Deutung gibt Einblicke in wesentliche\u00a0 Zusammenh\u00e4nge von Vergangenem, Jetzigem und dem Zuk\u00fcnftigen.<\/li>\n<li>Wer dem Feldweg zuh\u00f6rt entdeckt bisher Unverstandenes. (Warnung: Klingt etwas vorgestrig, lohnt sich aber find&#8216; ich).<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=OQyeF6clwWg\">Heidegger: Der Feldweg<\/a><\/li>\n<li>Jetzt, im Fluss des Schreibens, scheint in mir eine Idee, vielleicht gar eine Erkenntnis auf. (Ist nicht neu, aber f\u00fcr mich grad inspirierend).<\/li>\n<li>Ist das ganze Leben nicht eine gro\u00dfe, vielschichtige Erz\u00e4hlung, die es zu interpretieren gilt!<\/li>\n<li>Sollten wir unsere Mitmenschen lesen wie eine verdichtete, r\u00e4tselhafte aber auch verzaubernde Botschaft der Poesie?<\/li>\n<li>Ich denke unser Leben bek\u00e4me mit dieser Lesart Farbe, Melodie und Reichtum.<\/li>\n<li>Deuten Sie diese Botschaft auf der Folie Ihres eigenen Erlebens und n\u00e4hern Sie sich dem Gedanken einer eigenen Lebenserz\u00e4hlung an, die es individuell zu deuten gilt.<\/li>\n<li>In Zeiten von Kriegen wird Andreas Gryphius aktuell.<\/li>\n<li>In &#8218;Tr\u00e4nen des Vaterlandes&#8216; bedichtet er die Verw\u00fcstung, die mit entmenschtlichten Kriegsereignissen einhergeht und verweist am Ende eindringlich auf den gr\u00f6\u00dften Schaden:<\/li>\n<li>&#8218;<span class=\"mw-poem-indented\">Doch schweig ich noch von dem \/ was \u00e4rger als der Tod \/<\/span><br \/>\n<span class=\"mw-poem-indented\">Was grimmer denn die Pest \/ und Glutt und Hungersnoth<\/span><br \/>\nDas auch der Seelen Schatz \/ so vielen abgezwungen&#8216;.<\/li>\n<li>So lang es irgend geht: Achten wir auf unsere Seelen. Die Poesie ist dabei eine starke Verb\u00fcndete.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><\/h5>\n<h5><\/h5>\n<h5><\/h5>\n<pre>Bildquelle: https:\/\/verlag.koenigshausen-neumann.de\/product\/9783826041228-bewundert-viel-und-viel-gescholten\/<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8218;Begreifen was uns ergreift&#8216; (Staiger) Statt einer Analyse von Texten, Vorg\u00e4ngen, \u00e4sthetischen Erscheinungsformen und anderen Ph\u00e4nomenen bevorzuge ich deren Interpretation. Es ist die hermeneutische Kunst des &#8218;Deutens&#8216;. Anwendbar auf alle Erscheinungsformen des Lebens. 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