Die Unterrichtsvorbereitung

„Arbeit und Struktur“ (Herrndorf).

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  • Diese allerdings ist unvermeidlich und muss so fundiert wie möglich sein.
  • Das bedeutet harte Arbeit, echt.
  • Fangen Sie rechtzeitig damit an.
  • Durchdringen Sie die Unterrichtsinhalte zunächst für sich selbst und lassen Sie dann Raum für gemeinsamen Wissenszuwachs.
  • Eine Unterrichtsstunde auf der Schwelle zum Klassenraum zu konzipieren, zeugt weder von beruflichem Ethos noch von verantwortungsbewussten Umgang mit Bildung.
  • Es mag auch gelungene ‚Schwellenpädagogik‘ geben, dann punktet die Lehrperson allerdings bereits durch ihre tolle Ausstrahlung und ein interessantes Allgemeinwissen.
  • Auch Themen für Grundschulkinder bedürfen einer akribischen Recherche.
  • Sie brauchen fachliche Sicherheit und Souveränität, um überzeugend zu wirken. (Beachten Sie den sehr interessanten Kommentar von Lena Put).
  • Nur mit dieser Ausstrahlung ist es möglich, dass Sie Unterrichtssequenzen kreieren, in denen es den Schüler*innen gelingen kann, über sich hinauszuwachsen.

 

Bildquelle: http://www.ekokucamagazin.com/stil-zivota/item/vise-od-citanja.html

22 Kommentare

  1. El Maestro sagte:

    Liebe/r Sis Pied de la Zirbe,
    wie recht du doch hast! Könntest du bitte noch verraten, woher du die Kraft dafür nimmst, bei 28 Wochenstunden plus obligatorischer 2 Vertretungsstunden plus div. Sitzungen, Elterngesprächen und ein paar bürokratischen Aktivitäten!?
    Ich habe sie nämlich nicht und bekenne hiermit, bereits (erfolgreich!) „Schwellendidaktik“ betrieben zu haben!
    Die Frage ist ernst gemeint! Wo liegt denn das Geheimnis der perfekten Krafteinteilung oder letztlich: Warum gibt es recht wenige gute und glückliche Lehrer und so viele schlechte dauerfrustrierte?

    27. Oktober 2015
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    • Ein Geheimnis der glücklichen Lehrperson liegt wahrscheinlich in der Identifikation mit dem Schulfach und dem Wunsch nach intensiver Kommunikation mit den Schülern. Dann schwindet die Grenze zwischen Job und Freizeit und auch private Erlebnisse können zum Unterrichtsinhalt werden.

      30. Oktober 2015
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  2. Florian Wa. sagte:

    Eine akkurate Unterrichtsplanung ist das wichtigste Fundament für guten Unterricht. Natürlich ist es viel Arbeit zu Beginn, jedoch wird es sich lohnen. Wahrscheinlich wird es nicht realisierbar sein, dass jede einzelne Stunde gut geplant wird, da es vielleicht zeitlich nicht immer machbar ist. Nichtsdestotrotz sollte versucht werden, dass es zumindest eine grobe Planung für den Einstieg, Hauptteil, Sicherung und Ende der Stunde gibt.
    Darüber hinaus bin ich der Meinung, dass sich Lehrer*innen mit dem Schulfach identifizieren müssen, um somit auch Spaß an der Vorbereitung von Unterrichtssequenzen zu haben. Dann geht einem die Planung leicht von der Hand.

    23. Mai 2018
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    • Deshalb müssen wir die Selbstbildung unserer eigenen Person sehr ernst nehmen. Nur „chillen“ birgt kein Fundament für guten Unterricht.

      13. Juni 2018
      Antworten
  3. Amrita C. sagte:

    Die Unterrichtsplanung ist nicht nur im schulischen Bereich eine unabdingbare Voraussetzung für das Erreichen von gesteckten Zielen und letzendlich auch für einen entspannten und Spaß bringenden Unterricht. Hierbei meine ich nicht nur die Schüler, sondern vor allem auch mich als Lehrperson. Je genauer meine Planung und Vorbereitung ist, desto entspannter und freier kann ich unterrichten. Je mehr Aufwand ich bei der Planung betreibe, desto motivierter bin ich die Inhalte den Schülern zu vermitteln. Dies spüren die Schüler durchaus, denn echte Motivation, Enthusiasmus und Freude übertragen sich sehr schnell auf andere Menschen. Wir ernten also, was wir säen.

    26. Juni 2018
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  4. David sagte:

    Eine ausführliche Unterrichtsvorbereitung stellt meiner Meinung nach einen der wichtigsten Punkte für guten Unterricht dar. Ich gebe Herrn Florian Wa. recht, dass es auch wichtig ist, dass sich Lehrkräfte mit ihren Unterrichtsfächern identifizieren sollen. Dadurch geht auch die Unterrichtsplanung leichter von der Hand. Liebt man sein Fach dann fallen einer Lehrkraft auch im privaten Kontext zahlreiche Ideen für gute Unterrichtsstunden und Unterrichtssequenzen ein.

    12. Juli 2018
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  5. Richard.Luft sagte:

    Einen gut vorbereiteten Unterricht erkennt man am Selbstbewusstsein der Lehrkraft.
    Durch die Vorbereitung ist man sich als Lehrkraft sicher, was man tut bzw. Was man den SuS erklärt. Dies läuft flüssig ab, und nicht mit unendlich vielen „ähm“ während des Unterrichts.

    12. September 2018
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  6. Lena Put sagte:

    Wieder ein sehr treffender, wenn auch kurzer Beitrag darüber, dass die Vorbereitung für eine Unterrichtsstunde essentiell ist.
    Hierzu fällt mir noch eine weitere Ebene ein, warum es wichtig ist, seinen Unterricht auch im Vorfeld vorzubereiten und thematisch in der Materie zu sein.
    Erst vor zwei Wochen führten wir in einem Seminar ein Rollenspiel durch. Kontext des Rollenspieles war ein Elternabend, einberufen, um über die anstehende Behandlung des Themas „Sexualkunde“ im Sachunterricht zu sprechen. 2 Studenten spielten die Lehrkräfte und der Rest waren verschieden Elternteile mit unterschiedlichen sozio-ökonomischen und religiösem Backround. Es stellte sich heraus, dass eine unvorbereitete Lehrkraft eine brenzlige und ‚heiße‘ Diskussion nicht löschen kann. Beruhigend und auf die Eltern eigehend, kann die Lehrkraft nur wirken, wenn sie genau weiß, WAS sie unterrichtet, WIE sie dies macht und vorallem WARUM? Gerade eine Vorabplanung ist wichtig, um für sich selber einen roten Faden und die Legitimation zu haben.

    23. April 2019
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  7. J. Oppelt sagte:

    „Wissen ist Macht“, so heißt es doch immer. Mit dieser Macht meine ich nicht, die Macht über die Kinder, sondern die Macht den Unterricht zu leiten den Kindern und die Macht ihnen wichtige Inhalte zu vermitteln. Es ist immer gut vorbereitet zu sein, schon allein, weil man mit Wissen und dem nötigen Background selbstsicherer ist und sich nicht so schnell aus der Bahn werfen lassen kann. Wie Lena Put schon gesagt hat, ist die Unterrichtsvorbereitung essentiell und nur so kann ein guter Unterricht stattfinden.

    21. Juni 2019
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  8. Jakoba sagte:

    Vielen Dank für die Tipps zur Unterrichtvorbereitung.
    Da ich noch keine praktischen Erfahrungen in der Klasse habe sammeln können, kann ich sie nur dankend annehmen.
    Aufgrund von Menschenkenntnis und Selbsteinschätzung erscheint mir ebenfalls eine gute Vorbereitung unabdingbar im Umgang mit SuS, Eltern und Kolleg*innen.

    29. August 2019
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  9. Clarissa B. sagte:

    Hierbei ist es wieder wichtig, sich vor Augen zu halten, dass als lehrende Person eine große Verantwortung auf der Lehrkraft liegt. Ich finde es sehr richtig, auch in Bezug auf die Lehrenden an Grundschulen anzuregen, dass auch hierbei eine große Genauigkeit bzgl. der Recherche vorhanden sein muss. Wenn die Planung stimmt, kommt es natürlich noch auf die Vermittlung an um Wissen gut zu vermitteln.

    17. September 2019
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  10. Marielena Vogt sagte:

    Als Vertretung unvorbereitet in eine Unterrichtsstunde zu gehen, brachte mir schon mehrfach Schweißperlen auf die Stirn. Es ist ein ganz und gar unangenehmes Gefühl gepaart mit dem Wunsch, dass die Stunde bloß schnell vorüber gehen möge.
    Schüler*innen schätzen es ganz und gar nicht eine unvorbereitete Unterrichtsstunde zu „ertragen“. Ist eine Lehrperson gut vorbereitet, geht diese mit einer ganz anderen Suverenität in den Unterricht. Kommt dann noch eigenes Interesse und Lust auf das Thema hinzu, ist die Erfolgsgarantie sehr hoch.

    28 Unterrichtsstunden von vorne bis hinten durchzuplanen ist allerdings eine sehr große Herausforderung und verlangt gerade beim Berufseinstieg sehr viel Zeit und Aufwand, Doch ich bin der Meinung dass es sich lohnen wird.

    Sie schreiben mit so viel Passion über diesen Beruf – das motiviert mich sehr!

    23. Oktober 2019
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  11. Anastasia Bolsun sagte:

    Da ich als Aushilfskraft seit Beginn des Schuljahres an einer Grundschule mit dabei bin, habe ich auch die Vorbereitungsphase auf die erste Klasse miterlebt. Für die Zukunft habe ich mir gemerkt: keine Zeit mit Laminieren verschwenden! Klar kann ansprechendes und schönes Material und Dekoration im Klassenraum motivieren, aber es sollte nicht das Augenmerk sein. Die SuS sind da um zu lernen, und nicht unterhalten zu werden. Laminierte, ausgeschnittene Formen sind sicherlich schön anzusehen, allerdings lernt man dadurch das Einmaleins auch nicht.
    Außerdem sollte man sich selbst nochmal vergegenwärtigen, warum man auf dem Lehrplan stehende Thema behandeln soll. Mehrmals habe ich nämlich als Schülerin keine Antwort darauf erhalten, wofür man es denn später brauchen wird. Dementsprechend sinkt die Motivation sich überhaupt ernsthaft damit zu beschäftigen.
    Es ist aber nichts verkehrt dran, die SuS einfach mal im Arbeitsheft arbeiten zu lassen.
    LG Anastasia

    20. März 2020
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  12. Linda K. sagte:

    Ich denke, dass eine gute Unterrichtsvorbereitung nicht nur den Lernenden zugute kommt, sondern vor allem auch der Lehrkraft. Im Bezug zu dem Beitrag „Die Kunst der Lehre“ wird klar, dass Lehrende und Lernende in einem Abhängigkeitsverhältnis stehen und der Unterricht und das Lernen nur durch ein Zusammenwirken gelingen kann. So gibt es auch gewisse Anforderungen an beide Seiten. Von SuS erwartet man, dass sie sich am Unterrichtsgeschehen beteiligen. Ebenso kann man von Lehrkräften erwarten, dass sie sich intensiv mit der Unterrichtsvorbereitung auseinandergesetzt haben.
    Ist die Lehrkraft nicht ausreichend auf die Unterrichtsstunde oder gar das Thema vorbereitet, so kann sie schnell in einen unangenehmen Zustand von Unsicherheit gelangen.
    Nichtsdestotrotz kommen besonders im Lehreralltag auch viele unplanbare Situationen hinzu. Hierbei sollte man einfach „das unerwartete erwarten“ und souverän handeln.

    26. März 2020
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  13. Savocha sagte:

    Unbedingt. Ich selber arbeite seit ein paar Wochen als PKB Kraft. Eher unverhofft eingesprungen und ins kalte Wasser geschmissen würde ich meinen Beginn beschreiben. Mit der Hoffnung aller, mich, trotz Unwissenheit und ohne Vorbereitung, schwimmen zu sehen. Improvisationstalent hatte ich zum Glück schon immer, was mich zwar grundsätzlich erstmal rettete, die Stunde aber nicht im geringsten strukturierte. Ich bin sicher alle von mir unterrichteten Schüler wären mit der Möglichkeit der Vorbereitung in der Lage gewesen das Beste aus sich rauszuholen und nicht nur das Nötigste, was ich eben selbst zu Beginn nur zu geben hatte. Leider hat mir kaum eine meiner Vorlesungen oder Seminare dabei geholfen, den Kindern einen Unterricht zu bieten, den sie verdient hätten. Mittlerweile konnte ich mich zumindest in einige wenige Themen gut einarbeiten, den Unterricht planen, gestalten und organisieren. Ich kann sagen, neben einer Vollzeitstelle als PKB Kraft und einem Familienleben zuhause, keine allzu leichte Aufgabe, aber erfüllend am Anfang des Tages, wenn man guten Gewissens vorbereitet und mit Plan in den Unterricht geht. Im Alltäglichen Lehrer Dasein bleibt es wohl dennoch nicht aus eben auch immer wieder Improvisationstalent zu zeigen, in dem man Auftreten und Sprache vereint. Ich stelle fest, dass Lehrer sein, tatsächlich bedeutet, mehr zu Wissen als man vielleicht zunächst vermutet. Es ist eine unglaubliche Herausforderung ein Portfolio an unterschiedlichsten Themen und Niveaustufen zur Verfügung zu haben, aus dem Ärmel zu schütteln und uns immer wieder neuen Strukturen und Menschen anzupassen. Vorbereitung ist dabei eins der nötigsten Instrumente unseres Berufs. Manchmal bin ich überwältigt von so viel Wissen, was es auf der Welt gibt und auch da bedeutet Organisation Alles. Sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und einen Schritt nach dem Anderen gehen. Dafür aber auch immer wieder neues zu entdecken, selbst zu lernen, ein Leben lang. Wunderbar.

    3. April 2020
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  14. Luisa-Sophie W. sagte:

    Vorbereitung ist alles! Nicht nur im Hinblick auf die Sicherheit und Souveränität vor den SchülerInnen, sondern ebenso vor den Elternteilen. Es ist nicht unüblich, dass Eltern die Unterrichtsthemen sowie Lehrmethodiken kritisch hinterfragen. Somit sollte auch hier eine gut überlegte und wissenschaftlich fundierte Vorbereitung stattfinden. Selbstverständlich spielt die Identifikation mit dem jeweiligen Schulfach eine weitere, große Rolle. Kinder schätzen eine unverfälschte Begeisterungsfähigkeit. Das fördert neben der Motivation, auch den Spaß am Lernen. Nicht nur SchülerInnen sollten Spaß am Lernen haben, sondern LehrerInnen gleichermaßen. Ich finde, innerhalb einer geplanten und vorbereiteten Unterrichtssequenz, sollte auch Platz für das Mitwirken der SuS vorbehalten sein. Vielleicht muss in dem bestehenden Abhängigkeitsverhältnis nicht immer zwischen Lehrendem und Lernenden unterschieden werden. Genauso gut kann auch gemeinsam gelernt, entdeckt und gestaunt werden. Dabei müssen Lehrkräfte natürlich weiterhin authentisch wirken, denn nur so wird das Interesse der Kinder begünstigt. Bezugnehmend auf einen Kommentar von Anastasia Bolsun, möchte ich anmerken, dass zu einer guten Unterrichtsvorbereitung, ebenso ansprechendes Lehrmaterial gehört. Gerade in der Grundschule wird das Lernen der Kinder durch visuelle und/oder haptische Materialien unterstützt sowie vereinfacht. Meiner Meinung nach, sollte hierfür eine gewisse ‚Liebe zum Detail‘ vorhanden sein.

    8. April 2020
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  15. Chelsea D. sagte:

    Wie oft habe ich schon im Unterricht gesessen und innerlich meine unterrichtende Lehrkraft bewertet. Ich erinnere mit an einen Lehrer meiner Berufsschule, der es in jeder einzelnen Stunde geschafft hat aus seinem Gedächtnis Inhalte mit Tafelbildern und unfassbar spannenden (auch durchaus privaten) Geschichten zu vermitteln. Er hatte überhaupt keine Unterlagen dabei und dennoch wirkte er top vorbereitet und jederzeit zu allem in der Lage und somit auch unglaublich flexibel. Er war natürlich kein Lehrer, der gerade erst ins Berufsleben gestartet ist, sondern wie o.g. ein Lehrer mit einem bemerkenswerten Allgemeinwissen und einer besonderen Leichtigkeit in der Ausstrahlung, die sein ganzes Wesen bestimmte. Er ist tatsächlich der einzige Lehrer, an den ich mich detailliert erinnern kann und dessen Weisheiten mir immer im Kopf bleiben werden. Ich denke bei jedem Schüler sind es genau diese Lehrer, die man nicht vergisst. Und ich denke er ist damit der Lehrer, der mir ein Vorbild für meinen Berufsalltag ist, wofür ich super dankbar bin. Klar ist: es ist eine Menge Erfahrung nötig, um alle Inhalte beinahe im Schlaf auf den Punkt zu vermitteln, und so einfach ist es natürlich ohne Frontalunterricht in der Grundschule nicht, aber das persönliche Nervengerüst und die Einstellung können Wunder wirken und bei Schülern innerliche Bewunderung und gleichzeitig auch Respekt auslösen, ohne, dass man sich um Autorität bemühen muss und die Schüler zum Zuhören zwingen muss. Ein absolutes Ziel für mich, wofür sich die anfängliche strukturierte Vorbereitung mit Sicherheit lohnt, sodass es einem gelingt, dies später für eine vermeintliche „Schwellenpädagogik“ zu verwenden und die enorme „Vorbereitungsbelastung“ immer mehr verschwinden zu lassen.

    25. April 2020
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  16. Vivian B. sagte:

    Da gebe ich dir, Sis Pied de la Zirbe, so recht. Guter Unterricht muss mehr als gut geplant sein. Nur gut geplanter Unterricht kann, denk ich, dauerhaft funktionieren. Nur so kommt die benötigte Struktur in den Unterricht und er kann trotz Störungen gelingen.
    Ich denke auch hier könnte es leichter gelingen, wenn man sowohl SchülerInnen als auch Eltern mit einbezieht. Welche Themen interessieren die SchülerInnen? Gibt es Eltern, die uns in den Themen weiterhelfen können? (z.B. Arbeiten sie in einem Beruf der für das Thema interessant sein könnte?) Gibt es KollegenInnen die ich um Rat fragen kann?

    5. Mai 2020
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  17. Jonna sagte:

    Ich stimme der Aussage vollkommen zu. Erst wenn man sich selbst umfassend mit einem Thema beschäftigt und auseinandergesetzt hat, nötiges Hintergrundwissen und Informationen zusammen getragen hat, kann man Inhalte interessant und langfristig vermitteln. Wenn man bei der Vermittlung von wissen, selber durchgehend nachdenken muss und sich in den Zusammenhängen nicht sicher ist, verliert sich die eigene Ausstrahlung. Fundiertes Wissen unterstützt zudem Selbstsicherheit und Fördert die Reaktion auf spontane Nachfragen und Kommentare. Das Aufgreifen dieser Kommentare und Fragen bringt einen selbst als Lehrkraft ebenfalls weiter, da man sich mit dem Thema aus einem anderen Blickwinkel beschäftigt.
    Halbwissen zu vermitteln ist gefährlich, daher ist es extrem wichtig sich in seinen Aussagen sicher zu sein und diese begründen zu können. Kinder sin neugierig und wollen erfahren. Diese Chance sollten wir ihnen nicht nehmen, sondern viel mehr fördern. Ist mir eine Antwort unbekannt, kann ich sie immer zum nächsten Tag heraus finden. Dem Kind zeige, dass ihr Ideen von Bedeutung sind und nicht einfach Vergessen werden.
    Für mich selbst kann ich auch sagen, dass ich sehr viel motivierter bin, wenn ich mit einem Thema oder Gegenstand intensiv auseinander gesetzt habe. Meine Motivation kann ich (hoffentlich) auf meine SUS übertragen. Die Ausstrahlung, die von der Lehrkraft ausgeht, ist ausschlaggebend für das Klima der Klasse.

    7. Mai 2020
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  18. Vanessa Selke Domingos sagte:

    Das Thema Unterrichtsvorbereitung erinnert mich an ein Teil meines Refendariates, das ich in einer Grundschule in Brasilien während meines Pädagogikstudiums absolviert habe.
    Ich musste damals eine Unterrichtsstunde gemeinsam mit einer anderen Komilitonin planen und durchführen. Es war eine 1. Klasse gewesen und die Durchführung des Unterrichts lief ganz gut. Wir waren als unerfahrenen Studentinnen sehr stolz auf uns gewesen, weil wir abwechslungsreiche Aufgaben geplant haben. Am Ende konnten wir deutlich erkennen, dass die Schüler viel Freude mit unserem Unterricht hatten.
    Das negative an dieser Erfahrung war, dass die Klassenlehrerin am Ende der Unterrichtsstunde zu uns kam und uns ihr Arbeitsplan gezeigt hat, den sie schon seit vielen Jahren benutzt hat und weiterhin benutzen würde. All diese Aufgaben erinnerten uns an unsere Grundschulzeit, in der wir fast nur Frontalunterricht hatten und auswendig lernen mussten. Für uns persönlich war es keine gute Zeit gewesen.
    Dann fragte ich mich immer wieder: Wie soll ich jedes Schuljahr die gleichen Arbeitsblätter benutzen bzw. Aufgaben durchführen, wenn ich jedes Schuljahr neue Schüler*nnen bekomme? Wie kann ich an der Individualität jedes Kindes arbeiten, indem ich für alle Kinder die gleichen Aktivitäten plane und durchführe?
    Die Individualität jedes Schülers sollte bei der Vorbereitung des Unterrichts berücksichtigt werden, sodass alle geplanten Aktivitäten gezielt für jedes Kind bedacht wird und sein Lernstand in Betracht gezogen wird.
    Die Aufgaben bzw. Aktivitäten sollen vielfältig und abwechslungsreich sein, damit sich die Schüler nicht langweilen, sondern Freude in der Durchführung haben. Bei der Planung sollte auch beachtet werden, dass den Kindern Aufgaben geboten werden, indem sie ihre Kreativität und Phantasie einbringen können.
    Dazu habe ich zum Schluss noch zwei Zitate zum Nachdenken:
    „Wer die Vielfalt negiert, weil er glaubt, individualisierter Unterricht sei nicht realisierbar, der hat als Pädagoge kapituliert, damit die Vielfalt unter den Kindern aber nicht aus der Welt geschaffen.“ (Remo Largo)
    „Die Aufgabe der Umgebung ist nicht, das Kind zu formen, sondern ihm zu erlauben, sich zu offenbaren.“ (Montessori)

    10. Mai 2020
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  19. Ina Zarah S. sagte:

    Beim Lesen dieses Beitrags kam mir sofort mein erster Tag als Vertretungslehrkraft in den Sinn, an dem mir meine Schulleiterin sagte: „Unterrichtsvorbereitung mag manchmal aufwendig sein, aber ist dennoch das A und O für uns. Soldaten ziehen immerhin auch nicht unvorbereitet in den Kampf.“ Nun möchte ich unseren Lehrberuf nicht als Kampf bezeichnen, erkenne aber dennoch die Bedeutung ihrer Aussage. Unterrichtsvorbereitung ist meiner Meinung in jedem Unterrichtsfach und in jeder Klassenstufe von Bedeutung. sie gibt jeder Lehrkraft Struktur, an der man sich auch an schlechten Tagen oder in Situationen der Verunsicherung orientieren kann. Viel mehr hilft sie auch, einen roten Faden zu spannen, den man in manch ausartenden Diskussionen wieder aufnehmen kann. Nach der Weisheit „Wissen ist Macht“ ermöglicht eine gründliche Vorbereitung es auch, auf vielfältige Nachfragen/Diskussionen aber auch gegenseitige Positionen oder Kritik zu reagieren. Hier ist es wichtig, als Lehrkraft durch sachliche und fundierte Argumente bzw. Erklärung Klarheit zu schaffen ohne zu emotional und unüberlegt zu handeln. Trotz aller Wichtigkeit von Struktur und Organisation macht meiner Meinung nach auch die Bereitschaft durch Spontanität und zur Planabweichung eine gute Lehrkraft aus. In einigen Lehrsituationen bietet es sich an, von seinem Plan abzuweichen und (spontane) Ideen, Fragen und Interessen der Schüler*innen einzubinden oder näher darauf einzugehen. Auch so kann einem eine vorausgehende Planung durch ein umfangreiches Wissen zugute kommen. So hat es wahrscheinlich schon jede Lehrkraft erlebt, welche vielfältigen und bereichenden Lernerlebnisse sich aus Interessen der Schüler*innen ergeben. Ein weitere Tipp wäre meiner Meinung nach also auch: Haben Sie keine Angst, auch mal spontan umzulenken, denn „In der Spontaneität ist kein Platz für Angst.“ (Ute Lauterbach)

    2. Juni 2020
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  20. Sebnem Yener sagte:

    Eine gründliche und solide Unterrichtsvorbereitung ist das A und O für einen gelungenen Unterricht. Denn wenn man sich in einem Thema sicher fühlt, das kann man auch den Schülerinnen und Schülern so weitervermitteln ohne eine Unsicherheit denen gegenüber auszustrahlen.

    15. August 2020
    Antworten

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